基礎(chǔ)相對差但很努力與非常聰明但執(zhí)行力不強(qiáng)的同學(xué)

有兩名同學(xué)，幾乎同一時(shí)間開始做學(xué)思教育的設(shè)計(jì)課程。
一名基礎(chǔ)相對差，學(xué)習(xí)能力暫時(shí)也比較弱，經(jīng)常一個(gè)錯(cuò)誤犯幾次，甚至有時(shí)達(dá)到十幾次。然后堅(jiān)持到現(xiàn)在，已經(jīng)接近畢業(yè)了。因?yàn)檫@位同學(xué)有缺點(diǎn)的同時(shí)，又有很好的品質(zhì)——他很努力，幾乎每一天都有作業(yè)上交，點(diǎn)評。
另外一名同學(xué)呢，非常聰明，幾乎每一個(gè)作業(yè)都能一次過關(guān)，連改都不用改。只是說，每一天都在內(nèi)耗，在猶豫要做什么？堅(jiān)持下去能不能達(dá)到自己想要的效果？進(jìn)度非常慢，到目前為止，進(jìn)度剛好進(jìn)行到1/3。
如果讓我評價(jià)，哪一種品質(zhì)比較好呢？
毫無疑問，我選擇基礎(chǔ)差一點(diǎn)，理解能力弱一點(diǎn)的同學(xué)；因?yàn)橥瑫r(shí)，他的執(zhí)行力很強(qiáng)，非常積極主動(dòng)，而且扛打擊。盡管一個(gè)錯(cuò)誤可以犯十幾次，但是隨著學(xué)習(xí)方法越來越正確，學(xué)習(xí)能力也在慢慢加強(qiáng)。
其實(shí)，一個(gè)人聰明一點(diǎn)，或者笨一點(diǎn)，差別就在于有沒有習(xí)慣做事的時(shí)候多去想方法，和去理解事物的本質(zhì)——正道教學(xué)這么多年，帶出來大大幾百名設(shè)計(jì)師，非常清楚這一點(diǎn)。
讓一個(gè)學(xué)習(xí)能力沒那么強(qiáng)的同學(xué)變的很聰明，要遠(yuǎn)遠(yuǎn)比讓一個(gè)聰明的同學(xué)變得更加積極起來，不內(nèi)耗——要容易的多。
所以，不要只看到一個(gè)人差的一面，同時(shí)也要看到他好的一面，相反也是——各方面的綜合能力都強(qiáng)，才是真正能做好事情的人！