碎片化學習，讓人產生掌握大量知識和技能的錯覺

首先，碎片化學習可能會破壞學習內容的組織和完整性，導致邏輯體系松散，學習難度降低。長期接收這種短、平、快的碎片化知識，容易讓人產生自己掌握大量知識和技能的錯覺。

🌐在“互聯網+”時代，由超鏈接組成的“目標尋徑”世界中，問題和目標之間往往不存在確定的邏輯關系和路徑。此時，由邏輯關系串聯起來的學科系統知識可能存在實踐指導力不足、解決機制不全等問題。而碎片化知識因其更小的知識顆粒度和更靈活的組合方式，能夠更好地適應這種不確定性。

🧠腦神經科學研究發現，將材料分割后以“學習—間隔—再學習—間隔—再學習—測試”的學習方式，比一次性集中學習記憶效果更好。這就是分散學習效應。它認為學習時間間隔對信息加工模式產生影響，加強了知識提取活動，從而增強了記憶。

📈分散學習產生的長期記憶保持優勢，主要在于學習時間間隔使學習者對學習內容產生遺忘，這迫使學習者不得不提取之前學習的內容并對后續學習材料進行更多的認知加工。認知加工越多，記憶就越牢固。

🤯所以，碎片化學習并非一無是處。它有其獨特的優勢和價值，但也需要我們合理利用，避免過度依賴。在學習的道路上，我們應該根據實際情況選擇合適的學習方式哦！