了解學思教育，請從這里開始！
許多在學思培訓過的學員都講過類似這樣的話：以前在報紙廣告上我們從沒見過學思教育的廣告，說實在的，剛開始下決心來參加培訓的時候心里很矛盾，但是培訓過后會發現，學思的好多優勢全都“藏在內部”。按這些學員的講法，學思教育很不喜歡“包裝”，甚至很多學員抱怨通過我們的門戶網站都無法找到關于學思優勢的詳細介紹。對于“包裝”，我們秉承一貫的態度——“我們不會依賴媒體廣告來做教育”，要知道，國際上的多數名校之所以能成為名校，靠的是“口碑”。但是，為了能讓更多人通過本文了解學思，作為學思的管理者，作為一名骨干教師，我覺得有義務對學思教育做點相對詳細的介紹。就目前看，我們的軟硬件資源優勢主要體現在以下幾點：
一、嚴格的師資控制
要保證教學質量，教師是關鍵，學思教育在師資控制上可能不同于很多其他的教育機構。我們的教師大部分是全職教師，所有教師都至少擁有正規大學學歷，更重要的是，我們的教師都有豐富的實際項目經驗，而非從書本到書本的“教書先生”。對于教師的招聘，我們一向把握的原則是“寧缺勿濫”，如果某個專業尚未有足夠的好教師到位，我們寧可暫時不招收該專業學員，也不會隨便請個老師來“濫竽充數”。
二、合理的課程設置
綜觀教育市場，有著太多的“考證”式教育，殊不知，很多證書考試的內容已經非常落后，如果一所學校的主要工作都是圍繞一些沒有太多實際意義的證書去培訓，最后的結果可想而知。我們認為，一所有特色的學校，一定要有自己的特色課程，有自己的課程體系，應該是將比較權威的證書往自己的課程體系靠，而非把主流課程體系往證書靠。證書應該僅僅是用來檢驗“教與學”效果的一種手段而已，我們更注重的應該是提高學員的動手能力和綜合素養。鑒于此，學思教育根據企業的需求，由教師和企業的IT從業人員、設計師共同參與制定了一系列“全日制就業培訓課程”，采用“全程機房授課、理論與實踐相結合”的方式，面向就業、面向企業應用培養“實用型”人才，深受企業歡迎。我們又通過學員就業后的實際反饋，及時調整部分內容，以保證課程的前沿性。當然，為了滿足部分學員對計算機考證的需求，我們也有一部分考證類培訓，并且我院學員的考試通過率普遍非常之高，但是，我們絕不會將“應試教育”課程作為學思課程的“精髓”。
三、務實的教育理念
學思教育的課程體系設置，培訓內容的實施，畢業學員的推薦都以務實為基本原則。課程體系和課程內容根據市場需求而定，根據市場反饋而調整；學員的推薦強調公平合理、好學員優先推薦，但是又要保證符合推薦條件的學員機會均等。
四、穩定的規模擴展
很多學員提出過這樣的疑問：我們覺得學思的學員數目可以多倍地快速增長，為什么學思不擴大得更快些呢？事實上，像很多老學員所見到的，學思教育一直在穩定地、高速地成長，但是我們對成長的速度一直有所控制，原因很簡單：“冰凍三尺非一日之寒”，或者依照西方國家的“Rome Wasn’t Built in a Day”（羅馬不是一天建成的），也因此，在很多機構和個人因為學思目前的影響力而提出“加盟”愿望時，我們都只能婉言謝絕。我們認為“教育行業不是飲食行業”，很多川菜廚師都能燒出味道差不多的“水煮魚”，但是，很難有兩位老師上出一樣風格的課，如果允許加盟，表面繁榮卻無法保證優秀的教育質量。因此，學思穩定的、適當的規模擴展才是對學員負責，對學思負責，對社會負責。
五、清晰的管理流程
俗話說，沒有規矩不能成方圓，教育機構必須有合理的管理制度。我們這里強調制度的“清晰”，是一個廣義的概念，一是指嚴格的管理制度對于教職員工、對于學員來說是明確的；二是各種制度是透明的，合法的。比如，學思要求負責培訓咨詢的人員一定要做到“不做虛假宣傳，不做虛假承諾，不詆毀其他院�！保袃热菀欢ㄊ强梢詳[上臺面講的東西；又比如，承諾學員的退費條件一定嚴格遵守，絕對不設置任何不合理的退費門檻。事實上，目前我院退費學員0.5%都不到，即使出現退費，也往往是因為路程實在太遠、報名后又被長期派往外地出差或出國留學等客觀因素。另外，我們所有的培訓課程提綱、學時以及收費標準等，都完全公布在學思官方網站上，供學員對比，接受學員及家長的監督。這樣清晰的管理運作，充分體現了我們對學員負責、對家長負責的心態。
從教十余載，服務于高等學歷教育的同時也在獻身于非學歷教育，對素質教育應為何物略有所思，對東西方教育之差異亦稍有體驗。直至今日，我絕對相信，學思教育的模式應該就是一個真正的教育者所追求的目標。 |
